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是哪些因素导致孩子们厌学

2011-02-15 14:25:25 淄博蓝天青少年心理研究中心 阅读

导致厌学的因素很多,每位厌学者的厌学原因也可能各不相同。影响学习的认知因素和个性因素都可能是导致厌学的原因,此外还有很多外在的因素。这里举例说明导致厌学的几种主要因素。
    1、学习成绩差
      学习成绩差.是导致部分学生厌学的直接原因。第一次考不好,告诉自己还有下次机会一定要努力学习;第二次考不好,可能归咎于这次考试试题太难了;第i次、第四次……还考不好,学生就会觉得自己简直不是学习的料,从而厌恶学习,甚至放弃学习。毕竟没有谁愿意去做总是失败的事情。
    成绩差的原因: 
    •存在学习障碍(指生理上的,视觉、听觉、注意力、动作协调等方面存在一定程度的障碍);
    •缺乏学习动机,不愿学习;
    •学习不认真,贪玩;
    •基础差;
    •掌握知识太死板,不能灵活运用;
    •学习方法不恰当或不正确;
    •做题马虎;
    •做题速度太慢;
    •考试焦虑,心理压力大;
    •缺乏考试技巧。
    成绩差不要紧,最重要的是要寻找原因,而不要总盯着越来越差的成绩灰心丧气,甚至放弃了学习。对比上述原因,看看自己为什么成绩差。
    2、课业负担重
    减负的问题讲了很多年.但是中小学生却陷入了学习负担“越减越重”的怪圈。
    据调查,长期沉重的课业负担给学生带来的心理疲劳,已经成为学生厌学最普遍的原因。 
    如何“减负”,这是一个重要的教育课题。
    对学生和家长来说,在高考体制不变,教师教学计划不变的情况下,有一种切实可行的“减负”方法,那就是家长不要再给孩子“加负”了。
    很多家长都这样想,别人的孩子在补课,我的孩子不补,不就吃亏了!其实,补课要量力而行。有的孩子成绩不错,但是做父母的唯恐自己的孩子被别人超过,就继续为其报名参加各种学习辅导班。这样只会适得其反,造成孩子强烈的厌学情绪。特别是在小学阶段,孩子对学习的兴趣远比一时的学习成绩重要! 
    请记住:学习是一辈子的事情,不要在中小学阶段,特别是小学,甚至学前阶段,就扼杀了孩子对学习的兴趣。

    3、学习动机不足 
    学习动机作为影响学习的个性因素之一,在学习过程中起着非常重要的作用。而没有动机或动机不足,常常使学生对学习没有兴趣,学习活动不能持久进行下去。学生没有学习动机,就如同汽车没有加油,在学习的旅途上是跑不远的。
    4、父母的期望过高
   “望子成龙”、“望女成凤”是巾国父母最大的愿望。为了让孩子将来能比自己有出息.中国父母愿意付出自己全部的时间和金钱。可怜天下父母心!可是,敬爱的各位家长,你们是否想过孩子能否承受如此沉重的付出和殷切的期待? 
    5、同学关系困难
    同学关系是学生在学校里重要的人际关系。处理不好同学关系,会直接导致对同学的厌恶,继而导致对学习的厌倦。
    同学关系困难主要有三种表现:孤独、社交恐惧、侵犯行为。
    (1)孤独
    孤独感是指因离群而产生的一种无依无靠、孤单烦闷的不愉快的情绪体验。造成孤独的原因也各不相同,如故事里的小可,是因为家庭溺爱造成的。还有一些学生,是因为不适应学校中竞争的学习生活,自感有一种精神压力,又不肯随便向别人诉说心中的焦虑.所以变得寡言少语、闷闷不乐。有孤独感的人,往往不会主动与人交往,也会在别人眼中显得孤僻古怪,令人不敢亲近,而别人的态度又会加深他的孤独感。心理学研究表明,孤独是产生厌学情绪的重要因素之一,厌学情绪反过来又会使孤独进一步强化。
    (2)社交恐惧
    羞怯是绝大多数人都会有的情绪体验,但是,一旦达到不正常的程度,或者与自卑感联系在一起,就会严重妨碍人际交往。比如,有的学生站在教师面前,就会感到心里有一种无形的压力,不敢面对教师的目光,更别说主动向教师提问了。有的人和不熟悉的人交谈,就会面红耳赤、张口结舌、语无伦次,其极端表现就是“社交恐惧症”。患社交恐惧症的人又往往会导致孤独,给学习带来困难。
    (3)侵犯行为
    侵犯行为在青少年时期比较常见,表现为受挫折时,焦虑不安、暴怒、毁物伤人,对父母、教师和同学也蛮横无理,肆意攻击。有侵犯观念和行为的学生性格倔强,出言不逊,喜欢恶作剧和捣乱,对权威人物,如家长、教师和学校管理人员,常采取反对甚至敌视的态度。这样的学生通常被认为是最不受欢迎、最危险的学生。他们大多成绩差,而且憎恨学习。

    6、教师因素 
    狭义的学习是指在学校里的学习。在这个学习过程中,有两大重要群体,一是学生,二是教师。可以说,教与学的关系,就是教师和学生的关系。教师能否处理好教与学的关系,自己与学生的关系,直接影响着学生对学习的态度。
    造成学生厌学的教师因素: 
    •体罚、侮辱学生;
    •教学方式不能吸引学生;
    •过于严厉,使学生产生畏惧心理;
    •不尊重学生;
    •教育方式不正确;
    •自身素质不高(包括学术专业素质和人格素质)。
    7、校园暴力
    所谓的校园暴力是指学生之间、师生之间的暴力伤害以及对学校的破坏。暴力伤害不仅包括肢体行为所造成的伤害.也包括其他如语言伤害、被强迫做自己不喜欢的事、被故意陷害造成生理心理的伤害等。
    校园,本该是一方净土,文明的殿堂。然而,近年来,校园暴力事件时有发生.给宁静的校园蒙上了一层阴影,更让一些受害的学生对校园充满畏惧。 
    近年来,发生在中小学生等未成年人之间的搜身、拦截、殴打、强行索取财物、人身伤害等现象屡屡见诸报端,一些学校竞有10%左右的中小学生受到过不同程度的侵害,校园暴力严重地危害了中小学生学习、生活和身心健康.已经引起社会各界的普遍关注。
    8、迷恋网络(游戏) 
    全国政协委员朱尔澄与北京师范大学沈绮云教授、王铟副教授等有关专家历时半年完成了一份《关于电子游戏与未成年人教育问题的调研报告》。调查报告显示,北京市约有20余万中学生迷恋网络游戏,平均一次持续玩五小时以上的多于1/4。青少年沉溺于网络游戏严重损害了学生们的身心健康,已成为日益突出的社会难题。
    随着社会网吧对未成年人限制的加强,家庭电脑逐渐成为学生进行网络游戏的重要场所。而家长对电脑及网络知之甚少,造成家长对孩子使用电脑缺乏监督,直到发现孩子精神萎靡、成绩下降时才恍然大悟,但此时已发展为较严重的厌学情绪。
    9、就业难
    大学生就业难已经成为不争的事实。2006年我国高校毕业生总数约338万人,而目前只有70%左右的学生能够找到工作。也就是说,至少有100万大学生毕业后难寻工作。对于绝大多数把找到理想的工作作为学习目标的大、中学生来说,严峻的就业形势无疑使他们降低了学习的动力。


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